Conforme fui razonando lo leído del tema El proceso didáctico como proceso de comunicación y significado y sentido de la mediación pedagógica , reafirmo que la comunicación hoy en día es deficiente, ya que el 110% de los problemas son originados o mal solucionados por tener una mala comunicación, ya que en ocasiones, el canal de comunicación que se utiliza no es el adecuado; por ejemplo, una de las asignaturas que imparto es Excel (hoja de calculo) y por lo general
lo que yo hago para una clase es, primero cerciorarme con anticipación de que el tema que voy a impartir lo tenga completo para repasarlo, y si es posible actualizarlo (normalmente los módulos son los mismos que se imparten cada año), esto nos ayuda a que podamos adaptar el modulo al alumno; ya realizado esto, verifico en que tipo de instalación me toca dar la clase aula o laboratorio, para así utilizar la clase ya adaptada.
Otro punto que la mayoría de los docentes no hacemos es dar una pequeña introducción explicando el contenido del tema que se va a ver y cómo podemos adaptarlo o aplicarlo a nuestro trabajo o a nuestra vida cotidiana; esto es algo muy importante ya que en nuestra institución hay alumnos en éste nivel que trabajan y estudian.
En las ligas que utilice para el andamio, en una de ellas dice que con su aprendizaje se pretende que el estudiante decida en qué circunstancias o problemas requiere utilizar este software para obtener resultados (numéricos, textuales, gráficos) y realizar análisis de manera ordenada, rápida y eficiente. Este punto es muy bueno porque podemos hacer que el alumno sea un experto en Excel, pero sino le desarrollamos la lógica para que el mismo deduzca por si mismo donde aplicarlo, entonces no estamos cumpliendo totalmente como docentes.
Otra razón por la cual tenemos este problema es la relación que hay entre nosotros los docentes y los alumnos, ya que como dice el escrito inciden profundamente en la calidad de la educación y en el desarrollo humano, debemos de involucrarnos con nuestros alumnos, ya que es con nosotros con los que pasan el mayor tiempo y esto nos ayuda a que las clases se den en un ambiente armónico donde ayuda al alumno a ser mas participativo y colaborativo.
Otro punto importante es la comunicación no verbal ya que somos muy estáticos, demos de comunicarnos con todo el cuerpo ya que juega un papel fundamental las expresiones faciales, las expresiones corporales, para así tener un buen manejo de espacio y tiempo.
Por ultimo (siguiendo con la materia de hoja de cálculo) debemos de encargar proyectos finales donde los conocimientos adquiridos en esta asignatura sean aplicados en otra materia para así aplicar esta herramienta a un problema real.
Saludos cordiales,
Atte: Gregorio Reyna Sánchez.
martes, 19 de enero de 2010
lunes, 18 de enero de 2010
Aprendizaje y Competencias
Que es el aprendizaje y como Aprendemos.
De las Concepciones de Aprendizaje leídas ¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Todas las percepciones son muy buenas herramientas ya que en mi punto de vista, cada una se puede adaptar, ya que las personas aprendemos de diferente manera, pero debemos de definir si los conocimientos que quiero adquirir los voy a utilizar solo para mi superación personal ( estudiar un doctorado o una maestría solo para que me suban de puesto o para que me aumenten el salario), o los voy a usar para servir a la comunidad, (estudiar medicina o alguna de sus especialidades para ir a las comunidades con necesidad y hacer labor social gratis); pero para
el nuevo proceso de aprendizaje que es el de competencias, uno de los que para mi se adapta es:
La concepción de Aprendizaje por Descubrimiento, ya que es la forma en que aplicamos nuestros conocimientos teóricos a la practica, y nos damos cuenta (en ocasiones demasiado tarde) en que módulos debimos de poner mas atención; este ultimo ejemplo se da normalmente cuando ya estamos trabajando.
La concepción de Aprendizaje Significativo, donde podemos aplicar el ejemplo de las tablas de multiplicar, si me las se de memoria, solo voy a repetir; pero si se como se logra el resultado (4x5=20, donde el 4 me dice la cantidad de veces en que voy a sumar el 5), entonces este aprendizaje me va a servir para encontrar la solución a otros problemas y además voy a saber su aplicación.
La concepción de Aprendizaje Socio-constructivismo, que ya en éste se está aplicado el aprendizaje constructivita pero lo vamos a aplicar y aprender con la sociedad donde 1+1=3, o sea mis conocimientos + los conocimientos de otra persona + el conocimiento de ambos = 3.
El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
La respuesta es no ya que contamos con dos tipos de aprendizaje que son:
Aprendizaje significativo que es aquel proceso mediante el cual, el individuo realiza una meta cognición: 'aprende a aprender', a partir de sus conocimientos previos y de los adquiridos recientemente logra una integración y aprende mejor, donde todo lo que aprende es significativo, se dice así cuando lo que aprende le sirve y utiliza por que es valorado para el como primordial y útil.
Aprendizaje situado es un aprendizaje de conocimiento y habilidades en el contexto que se aplica a situaciones cotidianas reales; donde en las universidades es considerado como una forma de ubicar los procesos de enseñanza-aprendizaje de unos determinados contenidos dentro de aquellas situaciones profesionales problemáticas que permitan desplegar acciones a través de las cuales se pretende desarrollar ciertas competencias
Donde el docente ya no es un mediador que promueve el interés por aprender sino es un facilitador, el cual promueve más eficazmente un aprendizaje significativo, mediante las amenazas al sí mismo del estudiante se reducen a un mínimo, se facilita la percepción diferenciada del campo de la experiencia.
Donde la única manera de evaluación es por medio de competencias; donde a las competencias se les llama a la serie de atributos (conocimientos, valores, habilidades y actitudes) que se utilizan en diversas combinaciones para llevar a cabo tareas ocupacionales.
Saludos cordiales,
Atte: Gregorio Reyna Sánchez.
De las Concepciones de Aprendizaje leídas ¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Todas las percepciones son muy buenas herramientas ya que en mi punto de vista, cada una se puede adaptar, ya que las personas aprendemos de diferente manera, pero debemos de definir si los conocimientos que quiero adquirir los voy a utilizar solo para mi superación personal ( estudiar un doctorado o una maestría solo para que me suban de puesto o para que me aumenten el salario), o los voy a usar para servir a la comunidad, (estudiar medicina o alguna de sus especialidades para ir a las comunidades con necesidad y hacer labor social gratis); pero para
el nuevo proceso de aprendizaje que es el de competencias, uno de los que para mi se adapta es:
La concepción de Aprendizaje por Descubrimiento, ya que es la forma en que aplicamos nuestros conocimientos teóricos a la practica, y nos damos cuenta (en ocasiones demasiado tarde) en que módulos debimos de poner mas atención; este ultimo ejemplo se da normalmente cuando ya estamos trabajando.
La concepción de Aprendizaje Significativo, donde podemos aplicar el ejemplo de las tablas de multiplicar, si me las se de memoria, solo voy a repetir; pero si se como se logra el resultado (4x5=20, donde el 4 me dice la cantidad de veces en que voy a sumar el 5), entonces este aprendizaje me va a servir para encontrar la solución a otros problemas y además voy a saber su aplicación.
La concepción de Aprendizaje Socio-constructivismo, que ya en éste se está aplicado el aprendizaje constructivita pero lo vamos a aplicar y aprender con la sociedad donde 1+1=3, o sea mis conocimientos + los conocimientos de otra persona + el conocimiento de ambos = 3.
El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
La respuesta es no ya que contamos con dos tipos de aprendizaje que son:
Aprendizaje significativo que es aquel proceso mediante el cual, el individuo realiza una meta cognición: 'aprende a aprender', a partir de sus conocimientos previos y de los adquiridos recientemente logra una integración y aprende mejor, donde todo lo que aprende es significativo, se dice así cuando lo que aprende le sirve y utiliza por que es valorado para el como primordial y útil.
Aprendizaje situado es un aprendizaje de conocimiento y habilidades en el contexto que se aplica a situaciones cotidianas reales; donde en las universidades es considerado como una forma de ubicar los procesos de enseñanza-aprendizaje de unos determinados contenidos dentro de aquellas situaciones profesionales problemáticas que permitan desplegar acciones a través de las cuales se pretende desarrollar ciertas competencias
Donde el docente ya no es un mediador que promueve el interés por aprender sino es un facilitador, el cual promueve más eficazmente un aprendizaje significativo, mediante las amenazas al sí mismo del estudiante se reducen a un mínimo, se facilita la percepción diferenciada del campo de la experiencia.
Donde la única manera de evaluación es por medio de competencias; donde a las competencias se les llama a la serie de atributos (conocimientos, valores, habilidades y actitudes) que se utilizan en diversas combinaciones para llevar a cabo tareas ocupacionales.
Saludos cordiales,
Atte: Gregorio Reyna Sánchez.
lunes, 16 de noviembre de 2009
Los Saberes de mis Estudiantes
Hola tutora Mtra. Laura y compañeros del grupo 314
Esta es mi participación de la actividad 1, semana2, unidad1, modulo 2.
Gracias a esta dinámica me di cuenta de las habilidades y conocimientos que tienen mis alumnos en el navegar en Internet; inclusive me demostraron que no todos los navegadores hacen lo mismo, ya que unos trabajan mejor para investigación (buscar temas de tareas, trabajos de investigación etc.) y otros como para esparcimiento (ver películas, jugar videojuegos, escuchar música etc.) cosa que yo no sabia; creía que el Windows Explorer trabajaba igual que el Mozilla Firefox.
-Lo que los alumnos saben hacer en Internet, tanto como reservorio como espacio social es casi la misma cantidad de actividades:
Bajar música, Investigar tareas, Ver películas, Investigar temas que les agradan, Descargar programas, Bajar manuales, Jugar videojuegos, Bajar imágenes.
Chatear, Firmar en Metroflog, Subir fotos en hi5, Mandar E-mails, Buscan paginas que les agradan, Comunicarse por el Sonico, Comunicarse por el Messenger, Compartir información en sus blogs.
- La estrategia que construimos para aprovechar los conocimientos de cada uno de los estudiantes es que las tares y trabajos de investigación no serán entregados por escrito o impresas, sino en forma de presentación, la cual incluirá, imágenes, animación, audio, y video.
La enseñanza se impartirá en todas las direcciones; de alumno a maestro, de maestro a alumno, de alumno a alumno, y utilizaremos el laboratorio de computo como el salón de clase, ya que en varios de los salones de Conalep, se cuenta con computadora y caños propio, y esto nos agilizara el desarrollo de esta estrategia.
Algo que observe con los alumnos fue que a ellos no les duele transmitir el conocimiento, no les molesta enseñar a alguien mas lo que ellos saben, por el contrario, note que se sienten bien el hacer este tipo de acciones, inclusive siente que en esta actividad yo voy a aprender mas de ellos que ellos de mí; va a ser una buena experiencia.
Saludos cordiales,
Atte: Gregorio Reyna Sánchez
Mi aventura como docente.
Tanto en la narración de La aventura de ser maestro como en la vida diaria de un docente, hay cosas que normalmente solo se aprenden en el campo (dentro del aula y con alumnos) y no en los libros.
Recordemos que nosotros impartimos clases en el sistema media superior, donde la mayoría de los alumnos ya tienen mas o menos una idea de la carrera que quieren ejercer ó a lo que se quieren dedicar en la vida; los problemas más comunes a los que nos enfrentamos los docentes uno de ellos es la indisciplina, pero para este tipo de problemas solo hay que hablar con el joven y hacerle saber lo perjudicial que es su comportamiento, no solo para él sino para sus compañeros, y también hay que hacerlo responsable de sus actos, (ya que estamos en un país donde la mayoría de la gente actúa fuera de la ley, porque nunca los hicieron que enfrentaran las consecuencias de sus actos) si continua con su misma conducta, se le aplica el reglamento interno de cada institución y se le da seguimiento; como decía un maestro no veamos al alumno “problema” como un problema ( nosotros los mexicanos tenemos la costumbre de etiquetar a la gente sin poner atención a los detalles), sino como una oportunidad de superación propia.
Gracias por su atención.
Atte: Gregorio Reyna Sánchez
Mi confrontacion con la docencia.
Empecé a dar clases en el Conalep campus Matamoros el 15 de agosto del 2005 y fui motivado por uno de mis maestros de la maestría de administración de empresas de la UNAL. Un día en lugar de darnos clase se puso a platicar con nosotros respecto a lo afortunados que éramos al poder estar estudiando una maestría, ya que hay gente que quiere seguir superándose académicamente pero no tiene los recursos económicos para hacerlo, y que ahora era responsabilidad de nosotros el trasmitir esos conocimientos adquiridos en la maestría a esas personas, ( el conocimiento se debe de trasmitir ) así que ahora otorgo a la sociedad mi conocimiento tanto teórico ( en clase ) como practico ( experiencia).
El ser docente es una responsabilidad grande ya que tratamos con seres humanos en vías de desarrollo tanto físico como mental, que se están preparando para ser hombres y mujeres de bien en todos los ámbitos: como personas, como esposos, como padres o madres, como hijos, como profesionistas, etc., y mas aun ya que preparamos jóvenes en una de las etapas de la vida más difíciles, donde ambos sexos corren peligro:
malas compañías, drogas, embarazos no deseados, rebeldía, abandono de estudios etc.,
donde nosotros desempeñamos un papel importante en sus vidas y que en ocasiones debemos de influir en sus vidas. En mi opinión, ser docente no es solo un trabajo mas bien es una vocación.
Lo que me agrada de ser docente es saber que lo que uno les enseña en las clases lo apliquen, y aun mas, ver que entre ellos mismos se imparten el conocimiento que uno les brinda.
Lo que me desagrada es ver que algunos jóvenes que tienen potencial no tienen interés en el estudio, ni en su preparación, por el hecho de que sus prioridades son otras, y aunque uno quiera encausarlos para bien, no hacen caso.
Gracias por su atención.
Atte: Gregorio Reyna Sánchez
Esta es mi participación de la actividad 1, semana2, unidad1, modulo 2.
Gracias a esta dinámica me di cuenta de las habilidades y conocimientos que tienen mis alumnos en el navegar en Internet; inclusive me demostraron que no todos los navegadores hacen lo mismo, ya que unos trabajan mejor para investigación (buscar temas de tareas, trabajos de investigación etc.) y otros como para esparcimiento (ver películas, jugar videojuegos, escuchar música etc.) cosa que yo no sabia; creía que el Windows Explorer trabajaba igual que el Mozilla Firefox.
-Lo que los alumnos saben hacer en Internet, tanto como reservorio como espacio social es casi la misma cantidad de actividades:
Bajar música, Investigar tareas, Ver películas, Investigar temas que les agradan, Descargar programas, Bajar manuales, Jugar videojuegos, Bajar imágenes.
Chatear, Firmar en Metroflog, Subir fotos en hi5, Mandar E-mails, Buscan paginas que les agradan, Comunicarse por el Sonico, Comunicarse por el Messenger, Compartir información en sus blogs.
- La estrategia que construimos para aprovechar los conocimientos de cada uno de los estudiantes es que las tares y trabajos de investigación no serán entregados por escrito o impresas, sino en forma de presentación, la cual incluirá, imágenes, animación, audio, y video.
La enseñanza se impartirá en todas las direcciones; de alumno a maestro, de maestro a alumno, de alumno a alumno, y utilizaremos el laboratorio de computo como el salón de clase, ya que en varios de los salones de Conalep, se cuenta con computadora y caños propio, y esto nos agilizara el desarrollo de esta estrategia.
Algo que observe con los alumnos fue que a ellos no les duele transmitir el conocimiento, no les molesta enseñar a alguien mas lo que ellos saben, por el contrario, note que se sienten bien el hacer este tipo de acciones, inclusive siente que en esta actividad yo voy a aprender mas de ellos que ellos de mí; va a ser una buena experiencia.
Saludos cordiales,
Atte: Gregorio Reyna Sánchez
Mi aventura como docente.
Tanto en la narración de La aventura de ser maestro como en la vida diaria de un docente, hay cosas que normalmente solo se aprenden en el campo (dentro del aula y con alumnos) y no en los libros.
Recordemos que nosotros impartimos clases en el sistema media superior, donde la mayoría de los alumnos ya tienen mas o menos una idea de la carrera que quieren ejercer ó a lo que se quieren dedicar en la vida; los problemas más comunes a los que nos enfrentamos los docentes uno de ellos es la indisciplina, pero para este tipo de problemas solo hay que hablar con el joven y hacerle saber lo perjudicial que es su comportamiento, no solo para él sino para sus compañeros, y también hay que hacerlo responsable de sus actos, (ya que estamos en un país donde la mayoría de la gente actúa fuera de la ley, porque nunca los hicieron que enfrentaran las consecuencias de sus actos) si continua con su misma conducta, se le aplica el reglamento interno de cada institución y se le da seguimiento; como decía un maestro no veamos al alumno “problema” como un problema ( nosotros los mexicanos tenemos la costumbre de etiquetar a la gente sin poner atención a los detalles), sino como una oportunidad de superación propia.
Gracias por su atención.
Atte: Gregorio Reyna Sánchez
Mi confrontacion con la docencia.
Empecé a dar clases en el Conalep campus Matamoros el 15 de agosto del 2005 y fui motivado por uno de mis maestros de la maestría de administración de empresas de la UNAL. Un día en lugar de darnos clase se puso a platicar con nosotros respecto a lo afortunados que éramos al poder estar estudiando una maestría, ya que hay gente que quiere seguir superándose académicamente pero no tiene los recursos económicos para hacerlo, y que ahora era responsabilidad de nosotros el trasmitir esos conocimientos adquiridos en la maestría a esas personas, ( el conocimiento se debe de trasmitir ) así que ahora otorgo a la sociedad mi conocimiento tanto teórico ( en clase ) como practico ( experiencia).
El ser docente es una responsabilidad grande ya que tratamos con seres humanos en vías de desarrollo tanto físico como mental, que se están preparando para ser hombres y mujeres de bien en todos los ámbitos: como personas, como esposos, como padres o madres, como hijos, como profesionistas, etc., y mas aun ya que preparamos jóvenes en una de las etapas de la vida más difíciles, donde ambos sexos corren peligro:
malas compañías, drogas, embarazos no deseados, rebeldía, abandono de estudios etc.,
donde nosotros desempeñamos un papel importante en sus vidas y que en ocasiones debemos de influir en sus vidas. En mi opinión, ser docente no es solo un trabajo mas bien es una vocación.
Lo que me agrada de ser docente es saber que lo que uno les enseña en las clases lo apliquen, y aun mas, ver que entre ellos mismos se imparten el conocimiento que uno les brinda.
Lo que me desagrada es ver que algunos jóvenes que tienen potencial no tienen interés en el estudio, ni en su preparación, por el hecho de que sus prioridades son otras, y aunque uno quiera encausarlos para bien, no hacen caso.
Gracias por su atención.
Atte: Gregorio Reyna Sánchez
Los Saberes de mis Estudiantes
Hola tutora Mtra. Laura y compañeros del grupo 314
Esta es mi participación de la actividad 1, semana2, unidad1, modulo 2.
Gracias a esta dinámica me di cuenta de las habilidades y conocimientos que tienen mis alumnos en el navegar en Internet; inclusive me demostraron que no todos los navegadores hacen lo mismo, ya que unos trabajan mejor para investigación (buscar temas de tareas, trabajos de investigación etc.) y otros como para esparcimiento (ver películas, jugar videojuegos, escuchar música etc.) cosa que yo no sabia; creía que el Windows Explorer trabajaba igual que el Mozilla Firefox.
-Lo que los alumnos saben hacer en Internet, tanto como reservorio como espacio social es casi la misma cantidad de actividades:
Bajar música, Investigar tareas, Ver películas, Investigar temas que les agradan, Descargar programas, Bajar manuales, Jugar videojuegos, Bajar imágenes.
Chatear, Firmar en Metroflog, Subir fotos en hi5, Mandar E-mails, Buscan paginas que les agradan, Comunicarse por el Sonico, Comunicarse por el Messenger, Compartir información en sus blogs.
- La estrategia que construimos para aprovechar los conocimientos de cada uno de los estudiantes es que las tares y trabajos de investigación no serán entregados por escrito o impresas, sino en forma de presentación, la cual incluirá, imágenes, animación, audio, y video.
La enseñanza se impartirá en todas las direcciones; de alumno a maestro, de maestro a alumno, de alumno a alumno, y utilizaremos el laboratorio de computo como el salón de clase, ya que en varios de los salones de Conalep, se cuenta con computadora y caños propio, y esto nos agilizara el desarrollo de esta estrategia.
Algo que observe con los alumnos fue que a ellos no les duele transmitir el conocimiento, no les molesta enseñar a alguien mas lo que ellos saben, por el contrario, note que se sienten bien el hacer este tipo de acciones, inclusive siente que en esta actividad yo voy a aprender mas de ellos que ellos de mí; va a ser una buena experiencia.
Saludos cordiales,
Atte: Gregorio Reyna Sánchez
Esta es mi participación de la actividad 1, semana2, unidad1, modulo 2.
Gracias a esta dinámica me di cuenta de las habilidades y conocimientos que tienen mis alumnos en el navegar en Internet; inclusive me demostraron que no todos los navegadores hacen lo mismo, ya que unos trabajan mejor para investigación (buscar temas de tareas, trabajos de investigación etc.) y otros como para esparcimiento (ver películas, jugar videojuegos, escuchar música etc.) cosa que yo no sabia; creía que el Windows Explorer trabajaba igual que el Mozilla Firefox.
-Lo que los alumnos saben hacer en Internet, tanto como reservorio como espacio social es casi la misma cantidad de actividades:
Bajar música, Investigar tareas, Ver películas, Investigar temas que les agradan, Descargar programas, Bajar manuales, Jugar videojuegos, Bajar imágenes.
Chatear, Firmar en Metroflog, Subir fotos en hi5, Mandar E-mails, Buscan paginas que les agradan, Comunicarse por el Sonico, Comunicarse por el Messenger, Compartir información en sus blogs.
- La estrategia que construimos para aprovechar los conocimientos de cada uno de los estudiantes es que las tares y trabajos de investigación no serán entregados por escrito o impresas, sino en forma de presentación, la cual incluirá, imágenes, animación, audio, y video.
La enseñanza se impartirá en todas las direcciones; de alumno a maestro, de maestro a alumno, de alumno a alumno, y utilizaremos el laboratorio de computo como el salón de clase, ya que en varios de los salones de Conalep, se cuenta con computadora y caños propio, y esto nos agilizara el desarrollo de esta estrategia.
Algo que observe con los alumnos fue que a ellos no les duele transmitir el conocimiento, no les molesta enseñar a alguien mas lo que ellos saben, por el contrario, note que se sienten bien el hacer este tipo de acciones, inclusive siente que en esta actividad yo voy a aprender mas de ellos que ellos de mí; va a ser una buena experiencia.
Saludos cordiales,
Atte: Gregorio Reyna Sánchez
viernes, 13 de noviembre de 2009
Los Saberes de mis Estudiantes
Mi aventura de ser Docente
Saludos compañeros del grupo 314
Tanto en la narración de La aventura de ser maestro como en la vida diaria de un docente, hay cosas que normalmente solo se aprenden en el campo (dentro del aula y con alumnos) y no en los libros.
Recordemos que nosotros impartimos clases en el sistema media superior, donde la mayoría de los alumnos ya tienen mas o menos una idea de la carrera que quieren ejercer ó a lo que se quieren dedicar en la vida; los problemas más comunes a los que nos enfrentamos los docentes uno de ellos es la indisciplina, pero para este tipo de problemas solo hay que hablar con el joven y hacerle saber lo perjudicial que es su comportamiento, no solo para él sino para sus compañeros, y también hay que hacerlo responsable de sus actos, (ya que estamos en un país donde la mayoría de la gente actúa fuera de la ley, porque nunca los hicieron que enfrentaran las consecuencias de sus actos) si continua con su misma conducta, se le aplica el reglamento interno de cada institución y se le da seguimiento; como decía un maestro no veamos al alumno “problema” como un problema ( nosotros los mexicanos tenemos la costumbre de etiquetar a la gente sin poner atención a los detalles), sino como una oportunidad de superación propia.
Mi confrontación con la docencia.
Empecé a dar clases en el Conalep campus Matamoros el 15 de agosto del 2005 y fui motivado por uno de mis maestros de la maestría de administración de empresas de la UNAL. Un día en lugar de darnos clase se puso a platicar con nosotros respecto a lo afortunados que éramos al poder estar estudiando una maestría, ya que hay gente que quiere seguir superándose académicamente pero no tiene los recursos económicos para hacerlo, y que ahora era responsabilidad de nosotros el trasmitir esos conocimientos adquiridos en la maestría a esas personas, ( el conocimiento se debe de trasmitir ) así que ahora otorgo a la sociedad mi conocimiento tanto teórico ( en clase ) como practico ( experiencia).
El ser docente es una responsabilidad grande ya que tratamos con seres humanos en vías de desarrollo tanto físico como mental, que se están preparando para ser hombres y mujeres de bien en todos los ámbitos: como personas, como esposos, como padres o madres, como hijos, como profesionistas, etc., y mas aun ya que preparamos jóvenes en una de las etapas de la vida más difíciles, donde ambos sexos corren peligro:
malas compañías, drogas, embarazos no deseados, rebeldía, abandono de estudios etc.,
donde nosotros desempeñamos un papel importante en sus vidas y que en ocasiones debemos de influir en sus vidas. En mi opinión, ser docente no es solo un trabajo mas bien es una vocación.
Lo que me agrada de ser docente es saber que lo que uno les enseña en las clases lo apliquen, y aun mas, ver que entre ellos mismos se imparten el conocimiento que uno les brinda.
Lo que me desagrada es ver que algunos jóvenes que tienen potencial no tienen interés en el estudio, ni en su preparación, por el hecho de que sus prioridades son otras, y aunque uno quiera encausarlos para bien, no hacen caso.
Gracias por su atención.
Atte: Gregorio Reyna Sánchez
Saludos compañeros del grupo 314
Tanto en la narración de La aventura de ser maestro como en la vida diaria de un docente, hay cosas que normalmente solo se aprenden en el campo (dentro del aula y con alumnos) y no en los libros.
Recordemos que nosotros impartimos clases en el sistema media superior, donde la mayoría de los alumnos ya tienen mas o menos una idea de la carrera que quieren ejercer ó a lo que se quieren dedicar en la vida; los problemas más comunes a los que nos enfrentamos los docentes uno de ellos es la indisciplina, pero para este tipo de problemas solo hay que hablar con el joven y hacerle saber lo perjudicial que es su comportamiento, no solo para él sino para sus compañeros, y también hay que hacerlo responsable de sus actos, (ya que estamos en un país donde la mayoría de la gente actúa fuera de la ley, porque nunca los hicieron que enfrentaran las consecuencias de sus actos) si continua con su misma conducta, se le aplica el reglamento interno de cada institución y se le da seguimiento; como decía un maestro no veamos al alumno “problema” como un problema ( nosotros los mexicanos tenemos la costumbre de etiquetar a la gente sin poner atención a los detalles), sino como una oportunidad de superación propia.
Mi confrontación con la docencia.
Empecé a dar clases en el Conalep campus Matamoros el 15 de agosto del 2005 y fui motivado por uno de mis maestros de la maestría de administración de empresas de la UNAL. Un día en lugar de darnos clase se puso a platicar con nosotros respecto a lo afortunados que éramos al poder estar estudiando una maestría, ya que hay gente que quiere seguir superándose académicamente pero no tiene los recursos económicos para hacerlo, y que ahora era responsabilidad de nosotros el trasmitir esos conocimientos adquiridos en la maestría a esas personas, ( el conocimiento se debe de trasmitir ) así que ahora otorgo a la sociedad mi conocimiento tanto teórico ( en clase ) como practico ( experiencia).
El ser docente es una responsabilidad grande ya que tratamos con seres humanos en vías de desarrollo tanto físico como mental, que se están preparando para ser hombres y mujeres de bien en todos los ámbitos: como personas, como esposos, como padres o madres, como hijos, como profesionistas, etc., y mas aun ya que preparamos jóvenes en una de las etapas de la vida más difíciles, donde ambos sexos corren peligro:
malas compañías, drogas, embarazos no deseados, rebeldía, abandono de estudios etc.,
donde nosotros desempeñamos un papel importante en sus vidas y que en ocasiones debemos de influir en sus vidas. En mi opinión, ser docente no es solo un trabajo mas bien es una vocación.
Lo que me agrada de ser docente es saber que lo que uno les enseña en las clases lo apliquen, y aun mas, ver que entre ellos mismos se imparten el conocimiento que uno les brinda.
Lo que me desagrada es ver que algunos jóvenes que tienen potencial no tienen interés en el estudio, ni en su preparación, por el hecho de que sus prioridades son otras, y aunque uno quiera encausarlos para bien, no hacen caso.
Gracias por su atención.
Atte: Gregorio Reyna Sánchez
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